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课程开发项目

    企业遇到的问题:

    采购的标准课程太过“通用”不“实战”,学员课上感觉很好,课后不知道如何把学到的知识运用到工作中。

    内部讲师缺乏科学的课程开发工具和经验,如何让员工听到生动有趣的课程,而不是技术专家手里的一堆厚厚的报告和分析结果。

    专业类课程体系只有课程列表,内部专家开发能力不足,很难使专业课程体系落地,企业急需从课程列表到开发有企业成功实践经验的专业课程。

    实施路线:

    为了更加贴近于企业的行业特点、文化理念与能力特征,华清弘专业的课程开发团队为企业设计通用能力类、领导力类、销售与客户服务类、内训师培养课程与沙盘模拟等系列课程,采用企业案例定制化开发与内化,在降低成本的同时,帮助企业进行知识管理域能力传承。

    华清弘依据标准课程开发流程,并提供配置资料,以及带课程培训与辅导,帮助企业完成全流程的开发与学习,保障课程真正内化。

    适用企业:具有一定的培训工作基础与积累的企业,人员规模大,同时还具有一定的流动性等方面。

    根据课程主题及企业内部资源情况,提供下述两种课程开发方式:

    1、定制式课程开发:企业明确课程命题、所需素材和开发需求的情况下,由外部机构独立开展的课程开发模式。

    优势:效率高,内容结构缜密,外部素材丰富

    劣势:理论大于实践,需要深入企业搜集信息

    2、教练式课程开发:在外部课程顾问的参与和指导下,由业务专家承担并完成课程开发的各项工作。

    优势:高质量课程、实践专家课程开发能力提升

    劣势:项目制管理,周期过长,管理难度较大

    项目收益:

    解决实际业务问题,推动组织经验沉淀,促进内部最佳实践转化为行动标准

    推动企业优秀员工和管理者成为内部讲师,营造学习资源共享氛围,推动“学习型组织”建设

    有效整合企业内外部资源,提高培训资源的使用效率

    成功案例:

    某酒业公司管理培训中心行动式课程开发项目

    项目背景:

    企业的快速发展对经营人才和管理人才的需求加剧,前期通过领导力学习地图项目建立了领导干部系统科学的培训方案。然而,培训体系能否在未来三年逐步落地实施,则有赖于内部讲师的课程开发能力。在这种情况下,华清弘企管课程开发专家与管培中心内部讲师共同组成课程开发小组,进行行动式课程开发。

    项目目标:

    帮助内部讲师提升课程开发能力;

    推动培训体系落地实施;

    沉淀课程开发的方法和工具,在组织中复制应用推广延伸。

    项目成果:

    开发四门核心管理课程,并形成标准化课件、讲师手册、学员手册、案例库、课堂测试讨论题等;

    辅导认证6名内部讲师作为4门课程的认证讲师。

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